Deise: em 2012, eu fiz um concurso público. Em 2013, fui, ingressei no Instituto Federal da Bahia, graças a Deus, né. Então iniciei, entrei lá como mestre e em 2015, eu entrei pro doutorado, na Faculdade de Educação da Federal, da Federal da Bahia.

Felipe: ah, conseguiu na Federal da Bahia.

Deise: consegui, na Federal.

Felipe: continuou com a mesma orientação?

Deise: então, inicialmente era pra ser, era pra ser a mesma orientação que Eliana ainda estava como professora da UFBA. Submeti meu primeiro projeto de doutorado para ela. Mas nesse, nesse período antes mesmo de eu participar da seleção, ela pediu exoneração.

Felipe: aham

Deise: então aí eu fui para a Faculdade de Educação. Porque dentro da faculdade de letras, não havia mais ninguém que trabalhasse com a tradução de audiovisual, ela era a única, né.

Felipe: entendi.

Deise: então aí, eu tentei educação porquê? porque o meu interesse a essa altura, era trabalhar com as imagens dos livros didáticos.

Felipe: hum.

Deise: porque a gente já tinha trabalhado durante anos. Enquanto vice coordenadora do TRAMAD, a gente sempre trabalhou com imagens dinâmicas. Então, eram vídeos, era ópera, era peça de teatro e desfiles. Então eram sempre eventos dinâmicos, né.

Felipe: interessante.

Deise: exato. E eu fiz, e nós do trabalho, recebemos uma TCC, tinham dois alunos da UEFS, da estadual de Feira de Santana.

Felipe: ah, sim.

Deise: que estavam querendo fazer audiodescrição de uma capa de revista, de uma revista, de um, de um editorial de uma revista.

Felipe: sei.

Deise: e aí, nós fizemos essa audiodescrição, foi meu primeiro contato com imagem estática.

Felipe: olha só, por que geralmente o processo é inverso né?

Deise: exatamente.

Felipe: que geralmente, as pessoas começam com imagem estática, pra depois chegar na imagem dinâmica.

Deise: no meu caso foi o inverso, e aí quando eu fiz esse trabalho pra essa revista, eu achei interessantíssimo o trabalho de audiodescrição de imagem estática.

Felipe: sim.

Deise: e quando eu entrei no IFBA, o que que aconteceu, comecei a perceber que os nossos cursos, tanto graduação, como pós-graduação, tem muitos alunos; graduação e ensino médio, eu trabalho com ensino médio lá, principalmente.  Então no ensino médio, na graduação e na pós graduação, nós temos alunos com deficiência visual, circulando pela escola.

Felipe: olha só.

Deise: eu pensava, como é que essas pessoas têm acesso ao material didático que chega pra elas? né? E aí comecei a me despertar por isso. Aí tive uma reunião com Patrícia Braille, que na época ela trabalhava na Secretaria de Educação, aqui de Salvador. Ela me pôs a par de todo processo que o Mecdaisy fez e como que o governo implementou o Mecdaisy que entregava a versão digital, acessível dos livros didáticos para os alunos das escolas públicas do Brasil. Ela participou desse processo junto com Lívia Motta. E aquilo tudo foi um mundo que foi se abrindo na minha cabeça, de possibilidades, e possibilidades. Gente, eu preciso trabalhar com isso, né. E aí, foi aí, que eu submeti a minha tese pra professora Alessandra Barros, lá da Educação que não sabia nada de audiodescrição, mas ela era, ela é muito dedicada à questão do livro didático.

Felipe: ah, entendi.

Deise: audiodescrição do livro didático, através de braile, através de tátil né, ela trabalha muito com isso. E ela ficou curiosa, em conhecer a audiodescrição, disse: “Deise, a gente vai trocar, você me traz audiodescrição e eu te trago a experiência do livro didático, e a questão da acessibilização deles”. E aí foi uma troca fantástica, uma troca, foi um mundo novo, mundo novo, que se abriu pra mim, durante o doutorado.  

Felipe: ah, com certeza.

Deise: através da educação, né. E tive a felicidade de ser aceita pela professora Vera Santiago pra o meu doutorado sanduíche, lá em Fortaleza.

Felipe: ah, sim.

Deise: que Vera, Vera, é outra é, no mesmo nível da Eliana Franco.

Felipe: hum.

Deise: em termo de tradução audiovisual, tanto aqui, como fora daqui do Brasil né. Ela tem um grupo de pesquisa fortíssimo, importantíssimo, que é o LEAD, lá que eles trabalham muito focados nessa questão das legendas e audiodescrição.

Felipe: exatamente.

Deise: então, Vera gentilmente me aceitou, para ser minha co-orientadora.

Felipe: mas você já conhecia a Vera, ou foi sugestão da sua orientadora?

Deise: eu conheci a Vera, através da Eliana, nos congressos, que a gente participou. Inclusive, esse, onde nós nos encontramos nesse, Vera também estava presente.

Felipe: ah, sim, é verdade.

Deise: nós já tínhamos uma certa proximidade, aproximação e aí quando eu propus a ela ser minha co-orientadora, ela aceitou imediatamente.

Felipe: ah tá.

Deise: foi, foi incrível, na verdade ela foi, ela antes de eu convidar para ser minha co-orientadora, ela fez parte da minha banca de defesa do...

Felipe: do mestrado.

Deise: não, do doutorado, aquilo que a gente faz antes de defender a tese?

Felipe: ah, qualificação.

Deise: qualificação, isso, ela estava na minha banca de qualificação, e aí ela tomou pé do meu projeto. Quando eu a convidei para ser minha co-orientadora, ela imediatamente aceitou.

Felipe: ué, mas você convidou ela pra ser sua co-orientadora depois da qualificação?

Deise: depois da qualificação.

Felipe: ah, olha só.

Deise: que eu saí na verdade, eu me lembro que eu saí, é já no terceiro, um ano e meio antes de defender, eu já tinha qualificado.

Felipe: ah, entendi.

Deise: é, e aí foi fantástico, fantástico, referência com Vera. Vera, assim como Eliana é incrível, incrível me deu apoio e o suporte que eu precisava pra desenvolver, a metodologia. Então aí a gente entra na metodologia, porque a minha pesquisa de doutorado, como eu disse, foi em cima de imagens estáticas, e como uma pesquisa de mestrado ou doutorado, você não pode abraçar o mundo, porque a área de imagens estáticas, ela é imensa, se você pensar no livro didático você tem todos os gêneros, ali dentro.

Felipe: aham, sim.

Deise: mas a gente não pode trabalhar com tudo, então eu tive que decidi e aí eu decidi, pelas charges e cartoons.  

Felipe: fez o recorte né?

Deise: exatamente, porque as páginas dos livros são impregnados por charges e cartoons, né. Eles estão, é um gênero social, de um papel social incrível né, e aborda todo tipo de assunto. Eles trazem, com o tom da ironia, do humor né, fazendo as pessoas pensarem, enfim. Então, eu me apaixonei e como eu sempre gostei muito dos HQs, eu decidi fechar nas charges e cartoons. 

Felipe: é e as charges têm uma importância muito grande aí dentro desse contexto educacional né, Deise?

Deise: exatamente.

Felipe: elas são muito utilizadas, né, charges, os cartoons. Nas histórias em quadrinhos.

Deise: Elas dialogam muito bem com os alunos, né. É um gênero que dialoga muito bem, com o jovem, com adolescente, né. Ele tem esse poder de atrair atenção dessas pessoas.

Felipe: é porque o conteúdo das charges é sempre muito fresco, tem isso também.

Deise: isso, exatamente.

Felipe: então é uma coisa que está sempre ali né.  O que está na crista da onda é retratada ali nas charges né.

Deise: perfeito, perfeito. 

Felipe: é um ótimo recurso para se trabalhar em sala de aula, né?

Deise: muito, muito ela incrível, e aí minha pesquisa, girou em torno disso.   Eu peguei, fiz uma série de recortes obviamente de charges e cartoons, e selecionei uma série, que é o “Novas Palavras” que são, que foi entregue pelo PNLD de 2013, 2015 perdão, pela, pelo Governo Federal, pelo Ministério da Educação. Distribuído em 2015, então eu recortei, eu peguei os livros de português, porque português, sendo eu professora de inglês? Porque o livro de português, é dividido em três seções, ele tem a parte de literatura, gramática e redação, então a riqueza de imagens que ele traz nessas seções, é uma coisa incrível e outra coisa ele, também propõem muitas questões subjetivas. Onde o aluno vai ter que responder àquelas questões, a partir da compreensão e interpretação que ele faz das imagens, não é só de marcar, é interpretar, é produzir.

Felipe: interpretar, fazer a leitura das imagens.

Deise: perfeito.

Felipe: essa leitura das imagens é muito importante, porque ela dialoga com o texto, né.

Deise: perfeitamente.

Felipe: a imagem tá ali, algumas vezes ela tá até ali como ilustração, meramente ilustrativa, mas na maioria das vezes ela dialoga aí com esse texto, e é importante então que esse estudante faça essa leitura, né Deise?

Deise: isso, isso, as questões que eu selecionei, porque esse foi um dos critérios da tese, as questões que eu selecionei, as charges que eu selecionei para analisar elas eram chave pra resolução das questões. Ela não estava dialogando com o texto fora dela.

Felipe: entendi.

Deise: a não ser ter conhecimento prévio do aluno sobre o assunto. Mas era só ela, então ele tinha que analisar a charge, e a partir dali elaborar textos, elaborar respostas. Então, esse foi um dos critérios, eram charges ligadas a questões discursivas.

Felipe: entendi.

Deise: então, selecionei 10 charges, isso, e submeti, o que, que eu fiz, essa charge já são audiodescrita. Elas vêm com audiodescrição que o MEC entrega, na versão do Mecdaisy chega aos alunos, né. E aí eu analisei essa audiodescrições, e percebi algumas lacunas na maneira de entregar essa audiodescrição aos alunos, né. E aí eu fui, estudei na época, uma; estudei na época, não, continuo estudando, a gramática do design visual do Kress e van Leeuwen que é uma teoria, uma metodologia de análise de imagens. Ela não foi criada para audiodescrição, de jeito nenhum. Ela é uma é uma metodologia muito utilizada, por exemplo na publicidade.

Felipe: sei.

Deise: sabe? Para analisar a forma como os elementos devem ser distribuídos por exemplo, num cartaz, numa propaganda pra atingir esse público, pra atingir melhor o público.

Felipe: entendi, uhum.

Deise: e aí, a partir desse conhecimento, eu fui lendo, vendo artigos, vendo teses, dissertações, material, o próprio livro Reading Images que é o dá metodologia em si, e eu pensei, “por que não aplicar essa metodologia à audiodescrição?”, né.

Felipe: sim.

Deise: aí foi que Vera me ajudou muito, e a gente chegou à conclusão, ela tem, essa teoria ela é basicamente, essa metodologia se baseia em três meta funções: a representacional, composicional e a interacional. E aí eu pensei bom pela experiência que eu já tinha de anos no TRAMAD, lidando com audiodescrição, meu convívio com as pessoas com baixa visão, com deficiência visual, eu sabia, eu percebia que a noção espacial era algo muito importante pra elas.  Entender, saber onde as coisas estão para depois saber o que se, o que é aquilo.

Felipe: exatamente.

Deise: né, então aí eu utilizei, eu peguei a metodologia e virei de cabeça para baixo e passei a fazer a utilizar ela, a partir da meta função composicional.

Felipe: ah, tá.

Deise: justamente orienta onde as coisas estão.

Felipe: ela só descreve os elementos, mas também posiciona ele dentro das imagens.

Deise: exatamente, exatamente.

Felipe: entendi.

Deise: aí, através de você, Felipe, que me ajudou muito na época. Você é responsável por um grupo enorme de audiodescritores no Brasil, né isso?

Felipe: sim, é nós temos né, um coletivo de consultores em audiodescrição, é, e esse coletivo atualmente ele conta com um pouco mais de 33, acho que está em torno de 33 participantes. É muito pouco né, em relação, em comparação ao tamanho do nosso país que é gigantesco, mas a gente tem muito orgulho desse coletivo, porque nós temos representantes nesse coletivo de todas as regiões do país.

Deise: isso.

Felipe: isso é muito importante porque isso dá para gente uma; a gente fica atualizado aí, sobre o que tá acontecendo no país todo.

Deise: exatamente.

Felipe: em relação a construir em audiodescrição. Então é algo bem específico, né.

​

Deise: exato e foi aí que você entrou na época, porque eu precisava submeter as audiodescrições que vinham do MEC prontas, e as audiodescrições elaboradas com base nos parâmetros que eu tava estudando né, para consultores cegos. Eu queria pessoas que fosse o público-alvo analisasse e compara-se para ver se o que eu estava propondo era melhor do que havia ou se não estava contribuindo com nada né.

Felipe: entendi, é não faz muito sentido, né Deise, você preparar uma audiodescrição, sem fazer esse teste com o público-alvo.

Deise: perfeito, perfeito.

Felipe: enfim, não vejo muito sentido isso, né.

Deise: exatamente, então foi um estudo de recepção que a gente fez, né. Então, Felipe foi um deles, participou como o meu sujeito de pesquisa e sugeriu, e disparou e-mail pra galera e eu consegui outros 4, então foram 5 consultores ao todo.

Felipe: isso.

Deise: Pra que eu ... cada um analisou duas audiodescrições, duas charges.

Felipe: isso.

Deise: para cada charge duas ADs.  Uma do MEC, e outra da MAIE, que é a metodologia que eu desenvolvi na tese.

Felipe: o que que é MAIE mesmo, ô Deise?

Deise: a MAIE, é a Metodologia para Audiodescrição de Imagens Estáticas.

Felipe: Uhum.

Deise: e a MAIE tem os parâmetros dela, são com base nas metafunções da gramática design visual. E ao final da tese, de uma maneira geral, 90% das análises disseram que os roteiros feitos a partir dos parâmetros da MAIE, facilitavam a construção da imagem mental. Aceitavam mais, do que as que vinham do MEC, né.

Felipe: Aham.

Deise: e aí pronto, concluiu? Ótimo, defendi? Maravilha, e fazer o que agora com a MAIE?

Felipe: verdade.

Deise: guardar na gaveta?

Felipe: não! Jamais!

Deise: jamais, né? Afinal de contas tinha sido uma metodologia, aprovada pelo público-alvo.

Felipe: sim.

Deise: portanto, eu decidi colocar ela a serviço desse público.

Felipe: claro.

Deise: certo? E aí me ocorreu a ideia de criar um projeto nas redes sociais disponibilizando audiodescrição pra charges, dos cartoons, para que esse público pudesse fruir também desse gênero imagético.

Felipe: é, e foi muito interessante você ter tido essa ideia né, porque as redes socias são uma forma de você popularizar aí esse trabalho né. Porque as pessoas com deficiência, também acessam muito as redes sociais né.

Deise: exato.

Felipe: Diferente do que muita gente pode pensar, mas as pessoas, principalmente as pessoas com deficiência visual, utilizam muito as redes socias.

Deise: pois é.

Felipe: Isso foi uma grande sacada aí, de fazer chegar a muito mais pessoas, né Deise.

Deise: exatamente, essa era a ideia. Porque, essa coisa de pesquisa de gaveta gente, a gente já tá cansado disso, né.  Governo investe um dinheiro enorme, a gente pesquisador, investe um tempo enorme.

Felipe: exatamente.

Deise: depois arquiva, acabou, aí morreu.

Felipe: é, aí não faz sentido.

Deise: exato, e aí eu tive a luz de convidar você meu querido (risos), pra se juntar a mim nesse projeto e eu fui feliz que você aceitou, né? (risos) E desde então, nós temos, desde julho de 2020 nós viemos publicando diariamente uma charge no Instagram e no Facebook, né.

Felipe: isso.

Deise: e aí eu queria que você falasse um pouquinho de como essa experiência para você né?

Felipe: é, pois é, mas ela desde o início foi nas duas plataformas, Deise? eu tinha impressão que no início era só no Instagram.

Deise: é foi bem no iniciozinho, ficou só no Instagram, mas logo depois foi pro Face.

Felipe: é, porque a plataforma, infelizmente até hoje, a plataforma do Facebook é mais acessível do que a plataforma do Instagram. O Instagram ainda tem um ambiente um pouco hostil, assim apesar de nós utilizarmos muito, é mas pro para pessoa principalmente para os usuários de leitor de telas né, que são aqueles softwares, que fazem a leitura da parte textual com voz sintetizada, é pra nós é muito mais confortável o Facebook do que o Instagram. O Instagram tem melhorado bastante, mas ainda tem umas questões aí que precisam ser resolvidas. E quando a Deise me propôs esse projeto, fiquei super animado porque né era uma possibilidade de conhecer, me aprofundar um pouco né, aí, mas sobre as charges, sobre prestar consultoria né. Porque pra cada tipo de obra, que a gente presta consultoria em audiodescrição, é um desafio, é um universo que a gente vai aprender, vai estudar né, e além da gente pesquisar né, se debruçar aí sobre a teoria, é muito importante fazer também né, tá ali com a mão na massa né. E quando a Deise falou, que seria um projeto diário, eu falei: isso vai ser muito bacana, porque eu vou aprender muita coisa, e como eu tenho aprendido nesse ano.

Deise: aprendemos os dois (risos).

Felipe: nossa! é muito interessante né?

Deise: é verdade.

Felipe: a audiodescrição ela é mágica por conta disso, porque a gente sempre aprende coisa nova, a gente vai ampliando muito aí o nosso vocabulário né, nossas experiências, isso é muito cativante. E com a charges muito, muito isso acontece demais, né.

Deise: demais.

Felipe: e aí eu além né, de prestar consultoria em audiodescrição, é no início a gente precisou estudar né Deise, como que o usuário ia receber essa audiodescrição, a gente vai colocar audiodescrição na legenda? mas aí a gente ficou pensando, né, porque o projeto ele é bilingue, né Deise?

Deise: isso.

Felipe: e a gente quer disponibilizar, tanto ao roteiro em português, quanto em inglês, mas a gente ia colocar os dois roteiros na legenda? Ia ficar um bloco gigantesco né, dependendo da charge a audiodescrição aí, é mais extensa né porque muitos detalhes.

Deise: uhum.

Felipe: e aí a gente pensou na possibilidade de colocar como texto alternativo. O texto alternativo, é uma possibilidade de você inserir o texto por trás da imagem, é como se ele ficasse embutido naquela imagem. Então, ao olho nu, você não consegue ler aquele texto, ele tá escondido atrás da imagem, mas quem tem leitor de telas, é usuário do leitor de telas, quando ele vai fazendo a varredura, quando ele passa né, quando ele chega com o foco do leitor de telas ali naquela imagem, automaticamente ele faz a leitura daquele texto que tá ali inserido, que tá ali embutido. Então foi uma ideia que nós tivemos, então a gente coloca como texto alternativo, o roteiro em português, por exemplo. E na legenda agente coloca o mesmo roteiro em inglês.

Deise: perfeito.

Felipe: é, mas aí depois a gente ficou pensando, mas aí quem não tem leitor de telas?

Deise: (risos).

Felipe: porque, diferente de que muita gente pensa, não é a maioria de pessoas com deficiência visual que utilizam os leitores de tela.

Deise: uhum.

Felipe: é 80% dessa comunidade tem deficiência, baixa visão e deficiência visual, baixa visão. E essa comunidade, a maioria não utiliza leitor de telas, porque tem deficiência visual, acaba fazendo a leitura com  os olhos, e a partir do momento que você põe o texto, como texto alternativo, você tá ali meio que escondendo o texto né.

Deise: verdade.

Felipe: a pessoa para ter acesso, ela precisa do leitor de tela e aí que a gente teve a ideia de fazer uma segunda postagem do mesmo roteiro. Só que de forma invertida, então assim, a primeira postagem gente colocou texto alternativo em português, legenda em inglês, a gente inverte, a gente põe texto alternativo em inglês e a legenda em português. E assim, todo mundo consegue ter acesso; quem é usuário do leitor de telas e quem não é usuário do leitor de telas, né Deise?

Deise: isso, isso, exatamente, exatamente. Então, hoje a gente tem, a gente publica diariamente uma charge. Às terças e quintas, essa charge sai com a legenda em inglês e o texto alternativo em português, e nos outros cinco dias da semana, ela sai com a legenda em português e o texto alternativo em inglês. E aí se vocês visitarem, espero que visitem e conheçam nosso projeto, mas entrando lá no nosso sítio, vocês vão ver, que as legendas, as charges, elas têm no canto superior esquerdo um balãozinho que fala, com a bandeira do Brasil, ou a bandeira do Reino Unido.

Felipe: isso.

Deise: as que tem a bandeira do Brasil, a legenda está em português e consequentemente o texto alternativo em inglês, as que tem o balãozinho com a bandeira do Reino Unido é o inverso, o texto da legenda está em português inglês; perdão, e o texto alternativo em português, né.

Deise: e hoje já temos mais de quase 600 charges acessibilizadas.

Felipe: exatamente, muito material.

Deise: é quase 1k de seguidores já, então temos um ano, menos de 1 ano e meio, eu diria que isso é um sucesso para nossa conta, com esse nosso projeto né, tá andando o mundo.  Já faz, já esteve numa pós, não é Felipe, que você esteve?

Felipe: é, exatamente.

Deise: é já fez parte, já foi utilizado como material didático né? 

Felipe: sim.

Deise: lá numa pós-graduação, na Federal de?

Felipe: de Juiz de Fora, né.

Deise: Juiz de Fora, já gerou pra gente três artigos, um deles acabou de ser aceito pela Federal da Paraíba.

Felipe: aham. 

Deise: e o outro nós apresentamos ano passado e foi aceito também como artigo pro ENAC. Que é festival......, me atualiza aí.

Felipe: encontro nacional de acessibilidade cultural.

Deise: isso, encontro nacional de acessibilidade cultural.

Felipe: isso.

Deise: e qual foi o terceiro?

Felipe: jornadas, cyberjornadas.

Deise: isso, cyberjornadas da USP, isso.

Felipe: também apresentamos um trabalho lá.

Deise: isso, exatamente, então assim, a nossa, nosso projeto tá andando o mundo né, tá criando asas né.

Felipe: exatamente.

Deise: invadindo os espaços diferentes.

Felipe: e eu sempre que posso Deise, eu falo desse projeto, porque é tô muito envolvido nesse contexto profissional como você, e eu sempre falo desse projeto para os professores né, é eu participo né, como sou consultor de cursos, né de introdução, audiodescrição, principalmente aqui no Rio de Janeiro.

Deise: uhum.

Felipe: eu sempre comento com os professores né pode usar, e abusar desse projeto.

Deise: exatamente.

Felipe: o que tem de material ali, que dá para ser trabalhado, e não precisa ser só as charges mais atuais, até as charges que já foram postadas a algum tempo, você pode fazer um recorte do tempo. Aí eu falo, você pode trabalhar história, você pode trabalhar política, você pode trabalhar português, interpretação de texto, dá pra trabalhar questões da acessibilidade, trabalhar o inglês, olha quantas possibilidades você pode trabalhar dentro de sala de aula, fora que é algo divertido, né.

Deise: exatamente.

Felipe: e os estudantes adoram ver as charges.

Deise: é verdade, e algo que precisa ser pontuado, e deixar muito claro aqui, é o como é essencial, que qualquer projeto que envolva acessibilidade, envolva um consultor, o sujeito, o público alvo daquela acessibilização.

Felipe: exatamente.

Deise: a gente não pode supor, uma pessoa vidente, como é o meu caso, possa criar, elaborar, um roteiro de audiodescrição e simplesmente divulgar sem submeter ao público alvo, não existe isso.  Não existe, não é? eu já mais poderia colocar esse projeto no ar, se eu não tivesse um consultor com deficiência visual, para avalizar o roteiro que eu produzo.

Felipe: exatamente. É se a gente pensar Deise, qualquer produto que tá aí no mercado, ele passa por um teste né. O fornecedor, ele não vai colocar um produto pra venda sem ter testado isso com o consumidor. 

Deise: exato.

Felipe: ele quer ver, o que que o consumidor acha daquele produto, né.

Deise: uhum.

Felipe: se aquele produto atende, se precisa ser melhorado, então é sempre esses testes são sempre feitos. Então na acessibilidade, é a mesma coisa, é importante que a pessoa com deficiência né, o usuário né, prioritário ali daquele recurso, ele participe desse processo. Né, então, as pessoas aí que estão iniciando na carreira de trabalhar com acessibilidade, já tem que ter essa consciência. Você vai trabalhar com acessibilidade, você tem que ter proximidade com seu público, quem que vai consumir aí o seu recurso né.

Deise: exatamente.

Felipe: então, você tem que tá próximo, entender como que é a dinâmica daquele público, né. Quais são as necessidades, quais são as especificidades, a gente atualmente né Deise, a gente tem tentado quebrar um pouco esse pensamento de que, por exemplo: ah o braile, é só pra pessoa cega.

Deise: uhum.

Felipe: ah, minha audiodescrição, é só pra pessoa com deficiência visual; não tem gente, que tem pensado na tecnologia assistiva, no recurso de acessibilidade como uma coisa mais ampla, o recurso tá aí. Quem quiser utilizar, fique à vontade, utilize sem moderação, né. Se você se sentir é confortável, e tiver necessidade de usar o braile; utilize o braile, ele tá aí pra ser utilizado né, pra gente quebrar um pouco essa coisa, ah, o braile só pra pessoa com deficiência visual, libras é só pra pessoa surda.

Deise: isso, isso.

Felipe: Não tem isso, tá aí para todo mundo, claro que cada recurso tem o seu público-alvo.

Deise: perfeito.

Felipe: e o público foco. Mas não só pra esse público, né Deise.

Deise: exato, e já há estudos, nós sabemos né Felipe? Que a audiodescrição atende a público com deficiência intelectual né, com dislexia né, pessoas de mais idades se favorecem muito da audiodescrição, justamente porque traz mais detalhes, ajuda a processar informação que tá vindo. Os meus alunos videntes, adoram quando eu passo audiodescrição na sala.

Felipe: então, é sempre isso, porque a audiodescrição ela acaba até direcionando o olhar daquela pessoa.

Deise: exatamente.

Felipe: a gente ouve muita pessoa falar assim: nossa! mas se não fosse a audiodescrição, não tinha nem prestando atenção nisso.

Deise: exatamente.

Felipe: você já deve ter ouvido muito isso.

Deise: muito.

Felipe: e é justamente isso, porque o a audiodescrição ela vai apontando aqueles elementos chaves, porque o roteirista quando ele elabora o roteiro, ele estuda aquela imagem antes, ele faz uma leitura daquela imagem, e ele elenca quais são os elementos mais relevantes.

Deise: mais relevantes.

Felipe: porque a gente, não consegue traduzir toda a informação visual, em verbal.

Deise: aham.

Felipe: não existe essa possibilidade, por mais boa vontade que o roteirista tenha, o texto vai ficar muito longo, muito cansativo. A gente tem que pensar nisso também, o usuário, ele tem contato com muitas imagens, então a gente não pode estender muito o texto. Então quando a pessoa que não tem deficiência tem contado com audiodescrição, ela se surpreende. Ela fala: nossa!  eu ouvi detalhes ali, acho que eu não prestaria atenção, né.

Deise: exatamente.

Felipe: se não tivesse a audiodescrição, né.

Deise: isso é muito comum, muito comum, muito. Mas então, olha acho que a gente apresentou falando bastante do nosso projeto e de nós também, né.

Felipe: exatamente.

Deise: convido a todos a visitar-nos @chargesacessíveis.

Felipe: é super fácil encontrar né, Deise.

Deise: isso.

Felipe: é só colocar no Google, acha fácil.

Deise: exato, no Facebook, ele é galeria virtual de charges acessíveis, todas as charges são publicadas ao mesmo tempo nas duas plataformas.

Felipe: exatamente.

Deise: então visitem, conheçam, explorem. Nos procurem.

Felipe: compartilhem.

Deise: compartilhem! Isso!

Felipe: e como que faz pra entrar em contato contigo Deise, se alguém quiser?

Deise: então, o meu e-mail é deisemoni@gmail.com

Felipe: ah tá. Não, eu prefiro dar o meu site, porque acho que é mais fácil de memorizar.

Deise: isso.

Felipe: e o pessoal lá inclusive, consegue acessar o Charge Acessíveis pelo meu site.

Deise: show de bola (risos).

Felipe: não, acho que facilita muito, né.

Deise: claro, claro.

Deise: e como que é o nome?

Felipe: é consultorfelipemonteiro.com.br

Deise: pronto.

 Felipe: bem simples né, consultorfelipemonteiro.com.br. E lá vocês vão encontrar, essas nossas publicações, que a Deise citou, é o projeto charges acessíveis, outros trabalhos enfim, podem, podem usufruir sem moderação (risos).

Deise: isso, fiquem à vontade (risos).

Felipe: ai, ai.

Deise: obrigado. 

Felipe: foi ótimo nosso bate papo né Deise? Adorei.

Deise: eu gostei também, acho que a gente conversou bastante. foi legal (risos).

Felipe: foi, foi sim né.

Deise: tá bom querido.

Felipe: tá bom, se cuida e um beijo aí pra você, tá Deise.

Deise: um beijo, querido.

Felipe: tchau!

Deise: tchau!

[trilha]

[vinheta]

​

Olga Aureliano: É isso gente. Obrigada por acompanharem as atualizações do nosso canal. O roteiro e gravação é de Deise Medina e Felipe Monteiro, cocriadores deste episódio; a finalização e vinheta é de Rodrigo Policarpo, e a transcrição é minha, com revisão de Bruna Teixeira. Este canal só é possível devido aos esforços de uma grande equipe, que junto comigo, faz o Projeto Retratos do Brasil com Deficiência acontecer: Vanessa Malta, Bruna Teixeira, Nádia Meinerz e Pamela Block. A gente espera vocês no próximo episódio.